Description
Magdalena Endres rekonstruiert handlungsleitende Orientierungen von Religionspadagoginnen und -padagogen, die sowohl am formalen Bildungsort Schule als auch an non-formalen Bildungsorten kirchlicher Bildungsarbeit tatig sind. Die durch narrative Einzelinterviews gewonnenen Ergebnisse verdichtet sie zu vier Orientierungstypen. Es dokumentiert sich ein je unterschiedlicher Umgang mit der Anforderung an das professionelle Handeln, das sich aus dem Zusammenkommen der unterschiedlichen Bildungssettings und dem Auftrag der Kommunikation des Evangeliums ergibt. Die Autorin diskutiert die empirischen Ergebnisse hinsichtlich bildungs- und professionstheoretischer sowie religionspadagogischer und theologischer UEberlegungen. Die Studie leistet einen Beitrag fur die Entwicklung einer Theorie religionspadagogischer Professionalitat.
