Description
Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik – Schulpadagogik, Note: 1,0, Studienseminar fur Lehramter an Schulen Dortmund, Veranstaltung: Hauptseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Falle von Cyberbullying unter Schulern sind keine Einzelfalle. Das Drohen, Belastigen, Beleidigen und Blossstellen von Kindern und Jugendlichen uber digitale Medien ist ein jungeres Phanomen schulischer Gewalt, dem in der vorliegenden Staatsarbeit Aufmerksamkeit geschenkt werden soll. Dabei ist anzumerken, dass Cyberbullying in der Schule auch unter Kollegen und zwischen Lehrern und Schulern erfolgen kann. Der Schwerpunkt dieser Arbeit soll jedoch auf der gestoerten medienbasierenden Interaktion zwischen Schulern liegen. Hierbei stellt sich die Frage, wie die Institution Schule Strukturen schaffen kann, um Cybermobbing praventiv, aber auch interventiv zu verringern. Dazu erscheint die Aufklarung, Beratung und Mediation durch Schuler hoeheren Semesters als geeignete Methode, die den zentralen Kern des in dieser Arbeit vorgestellten Konzepts bildet. Da Cyberbullying auf inhaltlich oder strukturell verschiedenen Qualitatsebenen erfolgen kann, soll dieses Mediationskonzept des Cyberbullying-Buros um den Ansatz des No-Blame-Approaches erweitert werden, bei dem ein Lehrer die Mediatoren in eingefahrenen Konfliktsituationen unterstutzt. Im Folgenden soll die Notwendigkeit und Dringlichkeit der Integration des Problemthemas Cyberbullying an Schulen legitimiert werden, um daraufhin im Theorieteil eine Arbeitsdefinition zu geben, verschiedene Typen des Cyberbullyings und die dazu genutzten Kommunikationstechnologien zu klassifizieren und Parallelen zum traditionellen Bullying aufzuzeigen. Dieser theoretische Teil erscheint wichtig, da der Begriff des Cyberbullyings oftmals uneinheitlich verwendet wird und die Vielfalt seiner Erscheinungsformen bewusst gemacht werden soll.
