Description
El desarrollo de la pedagoga y la psicologa les ha permitido independizarse como disciplinas cientficas, pero en aquellas investigaciones cuyo objeto es el proceso de enseanza-aprendizaje, deviene una necesidad la relacin interdisciplinaria entre ambas, porque los imperativos del desarrollo social han provocado la obsolescencia de las concepciones tradicionalistas desde la psicologa o desde la pedagoga, que se restringan a desarrollar investigaciones dentro de los esquemas rgidos de cada disciplina.El desarrollo intrnseco de las ciencias pedaggicas y psicolgicas refleja cada vez con mayor nitidez la tendencia integradora de concebir de manera unificada dicho proceso. Los principios epistemolgicos de partida que fundamentan dichas ciencias en la investigacin, seran insuficientes si no se es consecuente con la necesaria argumentacin posterior que vincule de manera histrica y lgica la psicologa con la pedagoga y dentro de esta con la didctica.El objetivo de este libro es ofrecer fundamentos tericos y metodolgicos sobre el proceso de enseanza-aprendizaje universitario desde una concepcin psicodidctica, que sistematice su comprensin interdisciplinaria. Licenciado en Psicologa. Doctor en Ciencias Psicolgicas (1997). Profesor titular de la Universidad de Holgun, Cuba. Director del Centro de Estudios sobre Ciencias de la Educacin Superior (CECES). Posee ms de 30 aos de experiencia docente e investigativa en la educacin superior.
