Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik – Erwachsenenbildung, Note: 1,7, Ruhr-Universitt Bochum (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Programmplanung in der EB, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Beschftigt man sich mit dem Thema Erwachsenenbildung, stt man nahezu zwangslufig auf das Thema Qualittsmanagement in der Erwachsenenbildung. In Zeiten, in denen im Bildungssektor, auch in der Programmplanung, Marketinginstrumente verstrkt zum Einsatz kommen, Bildung vermehrt als Investition in das menschliche Potential begriffen wird und sich allmhlich ein Wandel von der Teilnehmerorientierung hin zur Kundenorientierung vollzieht, gewinnen Instrumente, die aus der Wirtschaft stammen, sowohl im erwachsenenpdagogischen Diskurs, als auch in der Praxis der Weiterbildung an Bedeutung. In diesem Sinne feiert auch die Diskussion um das Themenfeld des Qualittsmanagements Hochkonjunktur. Die Instrumente des Qualittsmanagements stammen zum groen Teil aus dem Bereich der Wirtschaft und des Marketings. Da die berufliche Weiterbildung zwangslufig eine grere Nhe zu diesen beiden Bereichen aufweist als die allgemeine Weiterbildung, scheint es sinnvoll, dass sich der Bereich der beruflichen Weiterbildung an Konzepten des Qualittsmanagements orientiert und diese fr die berufliche Erwachsenenbildung zu adaptieren versucht. Geht man davon aus, dass sich Instrumente des Qualittsmanagements eher im Sektor beruflicher/betrieblicher Weiterbildung durchsetzen als in allgemeiner/soziokultureller Weiterbildung, so muss es Faktoren geben, welche die berufliche vom Feld der allgemeinen Weiterbildung unterscheiden und somit den Einsatz des Qualittsmanagements im einen Feld wahrscheinlicher machen als im anderen. Aufgabe der vorliegenden Arbeit soll daher sein, auf der einen Seite zu untersuchen, welche Faktoren das Feld der beruflichen Erwachsenenbildung besonders fruchtbar fr die Anwendung von Instrumenten des Qualittsmanagements machen. Auf der anderen Seite sollen berlegungen darber angestellt werden, ob es Faktoren geben knnte, die darauf hinweisen, dass sich Mechanismen des Qualittsmanagements im Feld der allgemeinen Weiterbildung scheinbar weniger durchsetzen oder ob es auch in allgemeiner/soziokultureller Weiterbildung Einsatzmglichkeiten fr Qualittsmanagementsysteme geben knnte.
