Description
Isabelle Penning geht der Frage nach, welche subjektiven Konzepte Lehrkrfte zu Schlerfirmen ausbilden, die ihr unterrichtliches Handeln prgen. Die Autorin rekonstruiert in Schlerfirmen stattfindende Lehr- und Lernprozesse unter Anwendung narrativer Interviews sowie der dokumentarischen Methode und fasst diese in Typologien zusammen. Aus dem systematischen Vergleich der Forschungsergebnisse zur fachdidaktischen Methodenbeschreibungen der konomischen Bildung werden Implikationen fr relevante Akteure abgeleitet. Isabelle Penning ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fr berufliche Bildung und Arbeitslehre der Technischen Universitt Berlin. Ihre Schwerpunkte in Forschung und Lehre liegen in der Fachdidaktik Arbeitslehre, wobei sie sich insbesondere mit Schler- und Lehrervorstellungsforschung und dem Lernen in Simulationsmethoden befasst. Didaktik als Wirtschaftsunterricht.- Lernen mithilfe eines Simulationsmodells.- Forschungen zu Lern- und bungsfirmen.- Wirtschaftlichkeit vs. pdagogische Zielstellungen.- Lehrkraft als zentraler Akteur.
