Description
Die Einfhrung sogenannter Neuer Steuerung im Schulsystem hat in jngerer Zeit verstrkt die Frage aufgeworfen, inwieweit die politisch und konomisch motivierten Reformen der Steuerung evidenzbasiert sind und welche Bedeutung die gewonnenen Informationen fr die Praxis und die Politik besitzen. Insgesamt stellt sich damit die Frage, ob die Erwartungen und Optimierungshoffnungen der auf evidenzbasierte Steuerungsanstzen beruhenden Reformen auf schul- und unterrichtspraktischer Ebene berhaupt erfllt werden knnen: Welche beabsichtigten und nicht beabsichtigten Effekte resultieren aus den neuen Steuerungsinstrumenten? Dieser Band macht aktuelle empirische Forschung zum Steuerungsdiskurs zugnglich und zeigt einmal mehr die theoretischen und methodischen Implikationen einer neuen Steuerungsforschung. Dr. Albrecht Wacker ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut fr Erziehungswissenschaft der Universitt Tbingen. Dr. Uwe Maier ist Professor fr Schulpdagogik an der Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg. Dr. Jochen Wissinger ist Professor am Institut fr Schulpdagogik und Didaktik der Sozialwissenschaften an der Justus-Liebig-Universitt, Gieen.
