Description
Die Jungenfrderung hat in der Schulpdagogik seit den 1990er Jahren einen zentraleren Standpunkt eingenommen. Lange Zeit galten Mdchen als benachteiligte Kinder, bis diverse Verffentlichungen und Schulleistungsstudien auf die problematische Bildungssituation von Jungen aufmerksam machten. Momentan ist die Mehrheit der schwierigen Kinder in unserer Gesellschaft mnnlich. Dieses Buch wirft einen differenzierten Blick auf den Bereich der pdagogischen Jungenfrderung. Die Autorin zeigt die Entwicklung der schulischen Situation von Jungen seit den 1990er Jahren sowie die momentane Situation auf. Dabei bercksichtigt sie verschiedene Aspekte ihrer heutigen Lebenswelt wie Schule, Elternhaus und Gesellschaft. Den Kern der Abhandlung bildet die Darstellung von Manahmen zur sozialen und leistungsbezogenen Frderung von Jungen in der Schule. Dieses Buch verdeutlicht die Bedeutung einer geschlechtsspezifischen Frderung fr Jungen in der Schule.
