Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik – Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: keine, Universitat Hamburg, Veranstaltung: “Schulverweigerung, Schulabsentismus -, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Bundesweit beschaftigen Schulerinnen und Schuler, die ihrer Schulpflicht nicht nachkommen, Lehrkrafte, Schulleitung und Behoerden. Die Hamburger Morgenpost brachte am 15. Oktober 2003 einen Artikel zu dem Thema mit dem Titel: “Polizei gegen Schwanzer? Die Zahl der registrierten Schul-Blaumacher hat sich verdoppelt.” Laut des Artikels hat sich die Zahl der sogenannten Schulpflichtverletzungen in Hamburg fast verdoppelt: von 746 (Schuljahr 2001/2002) auf 1440 (Schuljahr 2002/2003) registrierter Falle. Insgesamt existieren allerdings wenige empirische Befunde uber den Umfang von Schulverweigerung. In den letzten 30 Jahren gab es zwar immer wieder Untersuchungen, allerdings stammen diese aus unterschiedlichen regionalen und schulischen Zusammenhangen, so dass schwer abschatzbar ist, wie hoch die Zahlen Bundesweit sind. Zu Recht werden hier von Lehrerinnen und Lehrern problemorientierte Handlungs- und Loesungsstrategien erwartet. Aber was kann man tun, wenn Schuler sprichwoertlich “keinen Bock” mehr auf Schule haben? In dieser Hausarbeit geht es um die verharteten Formen von Schulmudigkeit bzw. Schulverweigerung und vor allem darum, wie man mit dem Problem als Lehrkraft umgehen kann. Viele Kinder haben Phasen, in denen sie mal lieber und mal weniger gerne zur Schule gehen. Zeitweise auftretende Schulmudigkeit ist also nicht gemeint. Wie die verschiedenen Begriffe (Schulunlust, Schwanzen, Schulmudigkeit, Schulaversion, Schulangst oder Schulverweigerung) zu verstehen sind und ob sie sich gegenseitig abgrenzen oder synonym zu verwenden sind, wird im Zweiten Teil geklart werden. Eine genaue Definition der Begriffe ist unabdingbare Voraussetzung, um sich dem Thema zu nahern. Wichtig ist auch zu erkennen, dass Schulvermeidung nur ein Aspek
