Description
Dieses Buch systematisiert theoretische Aspekte einer Umsetzung, die die Geschichtsdidaktik bereichert und neue Perspektiven einbezieht, mit dem Ziel, die Qualitt des Geschichtsunterrichts bei den Schlern zu erhhen, indem es den erkenntnistheoretischen Rahmen festlegt und ein integrales System von Einflssen zur Vermittlung von Kultur und zur Erziehung von Gefhlen bildet, Nutzung des Potenzials des historischen Wissens zur Entwicklung sozio-emotionaler Fhigkeiten und Gefhle, die die besten universellen Werte frdern und die Bildung einer Persnlichkeit untersttzen, die sich der Notwendigkeit bewusst ist, Denk- und Handlungsweisen zu erreichen, die die Zukunft der Menschheit bewahren. Es handelt sich um einen didaktischen Vorschlag, in dem Verfahren der emotionalen Erregung und Lehr- und Lernstrategien entwickelt werden, die Instrumente aus anderen Sozialwissenschaften einbeziehen, die die Mglichkeit der Nutzung von Suggestion, Katharsis, symbolischer Sprache und Kommunikation in der Entwicklung des pdagogischen Prozesses bieten. Es bleibt die Aufforderung zur Untersuchung, zur Debatte und zum Konsens, um eine Didaktik des 21. Jahrhunderts aufzubauen, die auf der Rettung von Traditionen und pdagogischer Innovation beruht.
