Description
El rezago y el abandono en las instituciones de educacion superior en Mexico son un problema creciente. Para identificar las determinantes en las diversas trayectorias que los estudiantes universitarios despliegan se desarrollo un modelo que articula dos perspectivas teoricas mediante un proceso metodologico mixto en dos fases: cuantitativa y cualitativa. La primera fase se fundamenta en el modelo de Tinto (1992). En la segunda fase, se busco el sentido de la experiencia otorgada por los estudiantes a su proceso formativo a traves de tres registros propuestos por Dubet (2005): integracion, vocacion y proyecto. Los resultados revelan las variables de mayor impacto hacia la obtencion de una trayectoria perseverante contra una de abandono, asi mismo, la conformacion de cinco grupos de estudiantes con experiencias universitarias identificables: los de mayor integracion academica y social, las trabajadoras integradas academicamente, los de mayores desventajas economicas y de integracion academica, los que buscaron su vocacion en otra institucion y los que no continuaron estudiando.
