Description
Dieses Buch enthalt zahlreiche Erkenntnisse, die von Akteuren genutzt werden koennen, die den Unterricht fur Kinder mit Sehbehinderungen als Teil der integrativen Beschulung betrachten. Es gibt praktische Einblicke in die Herausforderungen, mit denen Lehrer konfrontiert sind, in die Kompetenzen der Lehrer, in die Lehrmethoden und in die Strategien, die Lehrer anwenden, um Kinder mit Behinderungen in der inklusiven Schule zu unterrichten und zu integrieren. Die Studie verwendet einen qualitativen Ansatz und ein Fallstudiendesign mit Lehrern aus einer Grundschule als Fallbeispiel. Tiefeninterviews wurden als Hauptinstrument der Datenerhebung und als erganzende Instrumente gewahlt. Bei der Erkundung und Untersuchung des Phanomens der Studie wurden gezielte Stichproben und qualitative Analysen verwendet. Drei Sonderschullehrer fur Blinde in einer normalen Grundschule wurden als Interviewteilnehmer ausgewahlt. Auf diese Weise sollte von den drei ausgewahlten Sonderschullehrern einer Grundschule als Informanten vertieftes Wissen uber das Phanomen “Blindenunterricht in normalen Klassenraumen” gewonnen werden. Zusammenfassend lasst sich sagen, dass dieses Buch die letzte Hoffnung ist, die Lehrkrafte nutzen koennen, um Kindern mit Sehbehinderungen den Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Bildung zu ermoeglichen und ein unabhangiges Leben zu fuhren.
