Description
Schwierige Verhaltensweisen bringen die damit konfrontierten Pdagogen oft an ihre Grenzen. Es scheint schier unbegreiflich, warum ein Mensch so offensichtlich gegen seine eigenen Interessen und jede Vernunft handelt. Das Buch zeigt Wege des Verstehens, welche Leistungen Kinder durch diese “Strungen” vollbringen und welchen Sinn dieses Verhalten hat. Viele Beispiele demonstrieren die Vorgehensweise hin zu einer neuen Sicht strender Verhaltensweisen. Diagnostik wird in diesem Buch verstanden als ein Prozess des Verstehens. Ausgehend von der Sichtweise, dass jedes Verhalten, und sei es noch so “gestrt”, fr das Individuum einen Sinn hat. Hypothesen zu entwickeln, welcher Sinn dem jeweiligen Verhalten zu Grunde liegt, und welche impliziten Ziele das Kind oder der Jugendliche verfolgt, stellt dabei einen wesentlichen Schritt pdagogischer Handlungskompetenz dar. Einerseits ermglicht es eine andere Wahrnehmung des Kindes oder Jugendlichen, andererseits knnen auf dieser Basis neue Handlungsstrategien entwickelt werden. Das Buch zeigt ein Instrumentarium fr Verstehensprozesse auf, mittels dessen durch ein klar strukturiertes Vorgehen neue Hypothesen auf den Einzelfall entwickelt werden knnen. Dieses Vorgehen wird an zahlreichen Beispielen demonstriert. Dr. phil. Menno Baumann ist Frderschullehrer an einer Frderschule mit dem Schwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung. Er lehrt an der Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg im Institut fr Sonder- und Rehabilitationspdagogik das Fach Pdagogik bei Verhaltensstrungen.
