Description
Michael Steinmetz begrndet theoretisch und empirisch die These, dass literarisches Textverstehen im Deutschunterricht verstrkt durch Aufgaben mit Support modelliert werden sollte. Mittels einer empirischen Studie (Zweigruppenplan mit Messwiederholung) zeigt der Autor, dass Aufgaben mit Support die Verstehensleistungen und das Lernerleben der Lernenden strker begnstigen als offene Aufgaben. Ein aufgabenorientierter Literaturunterricht sollte demnach – so das Pldoyer des Autors – Verstehenssupport als einen Kernbestandteil des literaturbezogenen Lernens und Lehrens begreifen. Dr. phil. habil. Michael Steinmetz ist Vertretungsprofessor fr Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik an der PH Weingarten. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Theorie des literarischen Verstehens, Textkompetenzen, Bildungsstandards, Aufgabenforschung, Lesekompetenz. Regulative Ideen und Aufgaben.- Aufgaben und Verstehenssupport.- Studie zur Wirkung von Aufgaben mit Support.
