Description
Im Mittelpunkt der Untersuchung steht Widerstand als ein soziales Phnomen in interorganisationalen Kooperationen, die im Kontext des Lebenslangen Lernens zunehmend an Bedeutung gewonnen haben. Melanie Franz entwickelt eine theoretisch fundierte Heuristik, die der empirischen Rekonstruktion von kooperationsgerichtetem Widerstand dient. Auf dieser konzeptionellen Basis analysiert die Autorin die Thematisierung, Bedeutung und Bearbeitung von Widerstand aus Sicht von Volkshochschulleitungen. Die Studie trgt zu einem besseren Verstndnis der organisationserhaltenden, identittswahrenden und lernanregenden Funktion des sozialen Phnomens Widerstand bei und liefert handlungspraktische Hinweise fr eine widerstandssensible Organisations- und Kooperationsentwicklung im Weiterbildungsbereich. Melanie Franz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fr Erziehungswissenschaft (Abteilung Erwachsenenbildung/Auerschulische Jugendbildung) der Philipps Universitt Marburg.
