Description
Zeit ist als unumgngliche Prmisse und Modalitt von Bildung vielfltig in pdagogischen Prozessen, in Biografien, in (didaktisierten) Zeitstrukturen, im lebensbegleitenden Lernen, im subjektiven Zeiterleben wirksam. Nun gilt es die spezifischen Dimensionen dieser Verhltnisse systematisch zu klren und so eine Zeittheorie der Pdagogik zu entwickeln. Die Beitrge dieses Bandes behandeln unter je unterschiedlichen temporalen Fokussen bildungswissenschaftliche Fragestellungen und verdeutlichen, wie und an welchen Stellen Zeit und Pdagogik untrennbar miteinander verbunden sind. Schlielich steht die Gewissheit, dass Zeit konstitutiv fr Bildung ist und daher als Grundgestalt der Pdagogik wesentlich ist. Mit Beitrgen von Kathrin Berdelmann, Andreas Drpinghaus, Peter Faulstich, Ursula Pfeiffer, Ortfried Schffter, Sabine Schmidt-Lauff und Ina Katharina Uphoff.
