Anschauen, Anfassen, Auffassen.: Eine Wissensgeschichte Mathematischer Modelle (Mathematik im Kontext)

Das Herstellen, Sammeln und Verbreiten mathematischer Modelle war im 19. und frhen 20. Jahrhundert weit verbreitete Praxis an Universitten und technischen Hochschulen.Anhand ausgewhlter Modelle im Kontext ihrer Sammlungen lsst sich zeigen, dass das Wissen ber mathematische Modelle im Prozess der Modellierung, des Sammelns, des Veruerns und des Ausstellens generiert wurde. Dabei flossen sowohl knstlerische Praktiken als auch reformpdagogische berlegungen in dieses Wissen mit ein. Im Zentrum der Studie stehen Mathematikprofessoren, die die Verwendung von Modellen im Kontext der akademischen Lehre auf unterschiedliche Weise vorantrieben. Weniger bekannt ist hingegen, dass auch Frauen einen wichtigen Anteil an der Produktion von Modellen hatten. Das Buch leistet mit den Auswertungen zahlreicher Quellen aus unterschiedlichen Archiven sowie einer ethnographischen Beobachtung eines Modellbauers einen wichtigen Beitrag fr eine praxeologisch orientierte Wissenschaftsgeschichte.