Description
Stellen wir den Diskurs der konomie der Erziehung vom Kopf zurck auf die Fe! In dieser Schrift wird von der dominierenden soziokonomischen Argumentation auf eine didaktische Argumentation zurck gefhrt – wobei die didaktische Argumentation sich konomischer Denkfiguren bedient: So zeigt sich, da ,Bildung’ nicht allein aus humanistischen Grnden und trotz vorgeblicher ,konomischer Sachzwnge’ einzufordern ist, sondern gerade wegen seiner bislang unbeachteten einzigartigen Stellung im Rahmen des konomischen Diskurses von besonderer Bedeutung bleiben mu. Diplom-Handelslehrer, jetzt Univ.-Prof. fr Berufs- und Wirtschaftspdagogik an der TU Chemnitz. Arbeitsschwerpunkte in den berschneidungsbereichen von Wirtschaftswissenschaft und Pdagogik: Bildungscontrolling und Organisationsentwicklung; Bildungskonomie. Autor bzw. Bearbeiter mehrerer BoD-Titel, u.a. “ber Evaluation” (gemeinsame Schrift mit Martin Lames) sowie “Von der Organisationsentwicklung zum Systemischen Change Management”
