Description
Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik – Schulpdagogik, Note: 1,0, Staatliches Seminar fr Didaktik und Lehrerbildung (Gymnasien) Rottweil, 23 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Klassenmusizieren. Blues ist angesagt. Die Begleitung funktioniert einigermaen, das Thema klingt auch ganz gut. Jetzt soll Petra ein Solo auf der Querflte improvisieren. Petra spielt schon ziemlich lange Querflte. Daher ist sie auch schon ziemlich gut. Sie ist die “Beste” in der Klasse. – “Die A-Blues-Tonleiter besteht aus a, c, d, es, e und g”, sagt Herr Meier, der Musiklehrer, und zhlt ein. Aber Petra spielt nicht. Sie vergrbt sich nur verschmt in die Noten. “Was ist los? Spiel’ doch!” – “Aber… ich wei doch nicht, was…” – “Hab’ ich dir doch gerade gesagt: Einfach irgendwas auf der A-Blues-Tonleiter! A, c, d, es, e und g!” Er zhlt wieder ein, Petra spielt ein a, kuckt ihre Nachbarin an, spielt noch ein a, dann ein c und wird schlielich ganz rot im Gesicht. Sie setzt die Flte ab und schaut diesmal Herrn Meier an statt in die Noten. “Ich wei nicht, was ich spielen soll… Ich kann das nicht.” Damit ist das Thema Improvisation innerlich fr sie abgeschlossen. Zugegeben, Petra gibt in diesem Beispiel relativ schnell auf, aber auch Schler, die einen hheren Grad an Durchhaltevermgen aufweisen und ein Solo ber die gesamte “Distanz” hinbekommen, haben enorme Probleme bei der Auswahl des gespielten Materials, bzw. wissen nicht so recht, was sie jetzt genau spielen sollen. – Und so klingt das dann auch: Ein Ton nach dem anderen, keine Zsuren, keine Wiederholungen, keine Abwandlungen, nichts Griffiges… Kurz: Fr den Solisten unbefriedigend, fr die Zuhrer “de” und “langweilig”. Wie schafft man es, ein Solo mit relativ einfachen Mitteln “besser” klingen zu lassen? Wie wird ein Solo sowohl fr den Solisten als auch fr Zuhrer interessanter? Wie erreiche ich mit Schlern die nchste Stufe des Improvisierens? Das Aufkommen von Fragen dieser Art leitete mich dazu, mich in der vorliegenden Unterrichtseinheit mit eben diesem Thema auseinander zu setzen und somit den Versuch zu starten, der interessanteren Schlerimprovisation einen Schritt nher zu kommen.
