Description
La renovacin de los registros calificados de los diferentes programas acadmicos de la IUCESMAG ha servido para deconstruir el currculo de los mismos, bajo criterios aportados por la ciencia desde la pedagoga. En este orden de ideas, la deconstruccin del currculo le ha dado sentido a las innovaciones educativas promovidas desde el estado colombiano las cuales encuentran resistencia en los agentes de la comunidad educativa que integran las instituciones de educacin superior por simples razones de coexistencia interhumana. Por eso la deconstruccin curricular parte del dilogo constructivo entre los agentes educativos que propician y edifican escenarios nuevos a partir del reconocimiento histrico de las instituciones, la cultura colectiva de sus integrantes y filosofa que orientan los procesos educativos en la institucin de manera particular. Esta corriente de la deconstruccin curricular es contraria al concepto de paradigma curricular o paradigma pedaggica, por cuanto este ltimo contribuye a la creacin de una cultura totalmente nueva cuyo punto de partida es cero y las reglas de juego son totalmente diferente. Licenciado en Filosofa de la Universidad Santo Toms de la ciudad de Bogot (Colombia), Especialista en Educacin para los Derechos Humanos de la misma universidad, Magister en Docencia de la Universidad de Salle de Bogot (Colombia) y actualmente estudiante del Doctorado en Psicologa de la Universidad del Salvador en Buenos Aires (Argentina).
