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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik – Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Ruhr-Universitt Bochum (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Die Bildungssysteme in Europa, 22 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach der Verffentlichung der PISA-Ergebnisse kommt in der Schuldiskussion immer wieder die Frage auf, was an dem deutschen Schulsystem der ausschlaggebende Faktor ist, dass die Schlerinnen und Schler im internationalen Vergleich relativ schlecht abschneiden und sich nur im Mittelfeld der Punkternge platzieren konnten. Andere Lnder, die bessere Ergebnisse erzielen konnten, werden strker als je zuvor betrachtet und mit dem deutschen Schulsystem verglichen. Vor allem die Siegerlnder Finnland, Korea und die Niederlande werden immer wieder zu vergleichenden Diskussionen herangezogen. Es stellt sich die Frage, was diese Lnder anders oder besser machen, um bei dem internationalen Vergleich so gut abschneiden zu knnen. In der vorliegenden Arbeit soll das finnische Schulsystem nher betrachtet werden, um Unterschiede zum Schulsystem Deutschlands aufzeigen zu knnen. Ein auffallendes Merkmal des finnischen Schulsystems ist, dass es eine einheitliche gemeinsame Basisschule fr alle Kinder gibt, die auf uere Differenzierungsmechanismen, wie sie im deutschen Schulsystem vorzufinden sind, vollkommen verzichtet. Mit dem Aspekt der Differenzierungs-mechanismen beider Lnder wird sich die vorliegende Arbeit befassen. Dabei werden in einem ersten Schritt die wichtigsten Differenzierungsinstrumente des deutschen Schulsystems vorgestellt, bevor die Differenzierungsmechanismen in Finnland betrachtet werden. In einem anschlieenden Vergleich sollen dann die Unterschiede der Differenzierungsformen beider Lnder gekennzeichnet und in einem abschlieenden Fazit zusammengetragen werden. 2. Definition und Begrndung schulischer Differenzierung Der Begriff “Differenzierung” bedeutet soviel wie Unterscheidung, Sonderung, Abstufung, Abweichung und Aufgliederung. Er stammt von dem lateinischen Wort “differentia” ab, was so viel wie Verschiedenheit und Unterschied meint. Der Begriff wird immer dann gebraucht, wenn Heterogenitt und Komplexitt als strend empfunden werden und durch die Differenzierung Abhilfe gegen zu groe Verschiedenartigkeit und Vielschichtigkeit verschafft werden soll. Differenzierung meint im schulischen Bereich die Aufgliederung einer einheitlichen Schlerschaft in einzelne Kleingruppen.
