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“Kaum von einem Madchen mit 13 Jahren geschrieben.” So lautet ein Lehrkraftkommentar, den die Untersuchung zum Korrekturhandeln der Deutschlehrkrafte von Ulf Abraham hervorgebracht hat. Dieser durchaus negativ konnotierte Kommentar ist vor allem auf solche Stellen des vorgelegten Schulertextes wie “Angelegentlich der Diskussion”, “die Erhaltung der Hausaufgabe”, “Aufgrund dessen” zuruck zu fuhren, die von den Probanden als kunstlich, geschwollen, gestelzt oder hochgestochen moniert worden sind. Ist diese Beurteilung aber angesichts der gestellten Aufgabe, einen argumentativen Brief fur oder gegen die Abschaffung der Hausaufgaben an einen Professor zu schreiben, und der Tatsache, dass die dreizehnjahrige Schulerin keinen der Lehrkrafte bekannt war, gerechtfertigt? Muss die Nachahmung der Erwachsenensprache gleich etwas Negatives wie z. B. das Nichtvorhandensein jeglicher Individualitat oder keine Selbstandigkeit der Schulerin implizieren? Wohl kaum! Die zentrale Frage, der in der vorliegenden Arbeit nachgegangen wird, lautet also: Wie kann bzw. soll eine Beurteilung ausfallen, um zur Foerderung des Individualstils des Schulers beitragen zu koennen?
