Description
Die in der beruflichen Erstausbildung gelegten Grundlagen reichen heute nicht mehr aus, um den Anforderungen eines ganzen Berufslebens gerecht zu werden. Lebenslanges Lernen ist heute notwendiger denn je geworden. Fort- und Weiterbildung mssen flexible Wege fr alle Arbeitnehmer bieten, Kenntnisse und Fhigkeiten zu aktualisieren. Das informelle Lernen ist in den letzten Jahren zu einem wichtigen Teilaspekt des lebenslangen Lernens geworden. Kompetenzen werden scheinbar nebenbei durch die tgliche Arbeit, in der Freizeit oder im Familienleben erworben. Obwohl diese Erkenntnisse des Lernens auerhalb von Institutionen nicht neu sind und es in anderen Lndern schon Verfahren zur Anerkennung und Dokumentation informellen Lernens gibt, befindet sich Deutschland noch am Anfang dieser Diskussion. Bisher wurden in Deutschland ausschlielich Kompetenzen im Bereich der formalen und betrieblichen Bildung zertifiziert. Und doch haben es sich einige Projekte zur Aufgabe gemacht, Konzepte fr die Bewertung der in diesen Lebenskontexten erworbenen Fhigkeiten und Fertigkeiten zu entwerfen. Die vorliegende Arbeit bietet einen allgemeinen berblick zum Thema “Informelles Lernen”. So wird im ersten Teil zunchst die gesellschaftliche Entwicklung erlutert, die zu einer zunehmenden Wahrnehmung des informellen Lernens fhrte. Anschlieend werden einige ausgewhlte Definitionsanstze zum informellen Lernen ausfhrlich gegenbergestellt. Im zweiten Teil der Arbeit geht es um die verschiedenen Mglichkeiten zur Validierung des informellen Lernens. Es werden Modelle aus dem Vereinigten Knigreich, Frankreich, Norwegen und der Schweiz vorgestellt. Zum Abschluss werden einige Risiken des informellen Lernens, bzw. der Erfassung des informellen Lernens in allen Lebensbereichen erlutert. Sebastian Peer Wurm, Diplom-Pdagoge, geb. 1981, Studium der Erziehungswissenschaften, Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut fr Berufs- und Weiterbildung an der Universitt Duisburg-Essen. Abschluss 2007 als Diplom-Pdagoge. Derzeit in Ausbildung zum Psychotherapeuten fr Kinder und Jugendliche.
