Description
Im Rahmen einer empirischen Studie an Berliner beruflichen Schulen untersucht die Autorin Evaluations- und Entwicklungsprozesse und dabei insbesondere die subjektive Perspektive der pdagogischen Akteure. Die Studie umfasst Dokumentenanalysen, Gruppeninterviews sowie eine Lehrkrftebefragung. Die Befunde verweisen unter anderem auf eine abnehmende Distanz gegenber internen Evaluationsmanahmen sowie auf einen Anstieg an Evaluationsaktivitten. Direkte Wirksamkeiten fr den Prozess der Evaluation selbst sowie Kontinuitt und Nachhaltigkeit der Evaluationsaktivitten lassen sich hingegen kaum beobachten. Die Analyse der Ergebnisse zeigt, dass die pdagogischen Akteure die bildungspolitischen Vorgaben berwiegend als extern induziert, als wenig kompatibel mit den einzelschulischen Bedrfnissen sowie als zustzliche Belastung wahrnehmen. Jana Rckmann ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Abteilung Wirtschaftspdagogik an der Humboldt-Universitt zu Berlin. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte umfassen Interne Evaluation und Qualittsentwicklung in Bildungseinrichtungen, Professionalisierung sowie Organisationsentwicklung.
