Description
El presente material es resultado de una investigacin acerca del proceso de enseanza aprendizaje de la lectura que tiene lugar con escolares portadores de Retardo en el Desarrollo Psquico procedentes de la escuela primaria. Se aborda los fundamentos tericos esenciales de carcter psicolgico y pedaggico que sustentan la labor correctiva en el proceso de enseanza aprendizaje de la lectura, as como las particularidades de estos escolares en dicho proceso. Tambin se reflejan las experiencias en la aplicacin de un Sistema de Actividades Curriculares con enfoque correctivo en aras de buscar alternativas para estos fines, basado en la concepcin de la Escuela Socio Histrico Cultural de L. S. Vigotsky que sustenta la direccin esencial para la realizacin de la prctica pedaggica en la escuela cubana. Licenciado en Educacin. Especialidad: Defectologa. Especializacin: Logopedia. Master en Ciencias de la Educacin Superior. Diplomado en Logopedia y Foniatra. Profesor Auxiliar. Se desempea como profesor de la Carrera de Logopedia y Coordinador de cuarto ao de la Carrera Logopedia en la Universidad. Aspirante a Dr. en Ciencias Pedaggicas.
