Description
Les recherches exposes dans ce travail restent dans l’appendice de la problmatique selon laquelle l’introduction des langues maternelles l’cole amliorerait les performances scolaires. Elles partent de l’hypothse centrale que la mise en place de l’enseignement bilingue l’cole primaire contribue la russite scolaire de l’enfant. L’objectif principal est d’analyser les effets d’un enseignement bi-plurilingue sur l’efficacit de l’action pdagogique. La posture mthodologique mise en route pour raliser le prsent travail est inscrite dans une approche qualitative. Elle fait appel divers modles de rfrence thoriques pour contextualiser l’enseignement bilingue en milieux scolaires. De l’analyse des rsultats, il ressort, d’une part, que les deux groupes ont progress normalement dans les deux langues. En revanche, les sujets exprimentaux prsentent une supriorit sur les sujets tmoins durant les sessions d’valuations et cet cart augmente en fin d’tude. En outre, les rsultats ont montr qu’un effet de transfert est possible plus ou moins long terme, lorsque les lves auront atteint un certain niveau de comptences l’oral qu’ l’crit dans les deux langues.
